EIP, EPI, EPT… EPA!

Ecosystème Informationnel Personnel, Environnement Personnel Informationnel, Environnement Personnel de Travail, Environnement Personnel d’Apprentissage…

Plusieurs ressources conseillées dans la communauté Google+ MoocDocTice pour y voir plus clair et créer son EPA. Pas le temps de tout lire mais ma réflexion avance…

Un diaporama intéressant soumis par Brigitte Pierrat (DNE / Canopé Paris):

Formaliser son écosystème informationnel, dans le cadre d’une formation animée par Dominique Varlet en novembre 2014, à l’Espé de Paris.

J’ai fait évoluer ma représentation de mon EPA et ça donne, pour l’instant, ça:

Mon_EPA_-_Patricia_Ecalle_-_11_2014-2

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Approche didactique du numérique

« Approche didactique du numérique », c’est le cours que propose M. Hubert Javaux. Ce cours fait partie du tronc commun et « a pour objectifs, à partir d’un ensemble de méthodes utilisant les pédagogiques actives, d’une part de faire émerger les principes didactiques propres aux usages pédagogiques du numérique et d’autre part sur base d’une mise en situation d’appliquer ces principes de manière différenciée en fonction des contextes. »
Nous devons partir d’un projet de formation précis et rendre compte de son développement et de nos réflexions dans un portfolio.

M. Javaux a fait allusion au site Eduportfolio. Ce portfolio électronique a été imaginé par Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation. Il est gratuit et plutôt à destination des apprenants et enseignants.

J’ai créé un compte et je vais le tester car je ne connaissais pas.

http://eduportfolio.org/

Voilà comment est défini un eportfolio sur le site:

« Qu’est ce qu’un eportfolio ou un portfolio électronique?

C’est un ensemble de travaux réalisés qui témoignent des efforts, des progrès et des réalisations d’une personne.

Un portfolio, c’est aussi une vitrine (publique) de ses réalisations. Les avantages d’un portfolio électronique sont nombreux : ils sont susceptibles de favoriser de meilleurs apprentissages, ils facilitent la communication, et ils peuvent aider l’enseignant dans l’évaluation des compétences. »

Pour cette UE, le portfolio doit nous permettre de concevoir et développer au mieux notre projet. C’est un support qui encourage la rigueur de la réflexion et de l’adaptation. C’est le témoin de notre cheminement.

L’outil permet aussi de valoriser certaines réalisations. Cette idée de « vitrine » est reprise dans la conception même du portfolio sur Eduportfolio, l’utilisateur créant différentes « vitrines » selon ses besoins, ses situations de formation… ou d’apprentissage personnel comme c’est le cas ici. Il fera effectivement partie intégrante de l’évaluation de l’UE.

Je vais expérimenter Eduportfolio et voir si celui-ci est plus facile d’utilisation pour des élèves et plus approprié en fonction du contexte choisi. Je vais comparer Eduportfolio à d’autres plateformes que j’ai déjà utilisées (Blogspot, WordPress) dans l’optique d’une utilisation en lycée, par les élèves eux-mêmes, par exemple pour des épreuves anticipées (« carnet de bord » en TPE, en 1ères générales, ou en Etude de gestion, en 1ère STMG).

Par contre, pour le travail proposé, je pense utiliser mon eportfolio créé l’an dernier (celui-ci!) afin de rassembler toutes mes réflexions sur mon apprentissage et de les organiser avec les mêmes fonctionnalités et charte graphique. Après avoir réfléchi à mon « Environnement Personnel d’Apprentissage » ce week-end, je crois que c’est le mieux! J’envisage de distinguer les articles concernant cette UE en les indexant spécifiquement (C9AI11), voire en créant une nouvelle catégorie.

EPA ou comment j’apprends?

Je rappelle que ce e portfolio, créé dans le cadre du Master AIGEME, a trois objectifs:

– mettre en oeuvre une démarche réflexive sur mes propres apprentissages

– garder une trace des activités dans lesquelles je m’engage dans le cadre de ce master mais plus largement dans le domaine de l’Education Aux Médias.

– publier le fruit de ces expériences et réflexions et échanger autour de l’Education aux Médias

S’inscrivant pleinement dans cette démarche, j’ai élaboré mon « EPA ». M’étant inscrite au MoocDocTice, j’ai réfléchi à mon « Environnement Personnel d’Apprentissage » pour le formaliser et le partager avec les autres participants comme il était demandé. Travail complémentaire de ce que j’ai pu faire dans le master l’an dernier et en particulier du bilan de compétences sous forme de carte mentale.

Après un premier remue-méninges, j’ai réalisé une carte mentale pour classer les différents items, puis j’ai fait différents tests:

– insertion de la carte en tant qu’image dans Padlet

– édition en restant sur Mindmeister:

Mon EPA

Mon_EPA_-_Patricia_Ecalle_-_11_2014-1

La démarche est à nouveau très intéressante à réinvestir avec des élèves, comme le fait cette collègue de Besançon: exemple de séquence en 6ème.

Je n’avais pas suivi le MOOC l’an dernier car j’étais… débordée. N’ayant pas fini mon master, j’ai encore hésité cette année mais la thématique (Education aux médias et à l’information) m’intéresse évidemment, en particulier le sous-thème « le citoyen journaliste à l’ère des réseaux sociaux ».

Pour en savoir plus sur le MOOCDocTice

Je vais tenter de suivre les collègues dans cette belle aventure! La question qui risque de se poser à présent n’est pas comment mais…. « quand » j’apprends!

Rentrée Master AIGEME

Ca y est, la plateforme i campus est à nouveau ouverte pour les « anciens »  depuis vendredi. Nous attendons les premiers cours et échéances. Il me reste plusieurs UE du tronc commun à suivre, ainsi que le rapport de stage et le mémoire bien entendu….

Pour l’instant, nous nous sommes brièvement présentés sur le Moodle pour l’UE « Approche didactique du numérique ». Les profils des étudiants de cette promotion (« promotion Moeglin ») sont à nouveau très variés comme Catherine l’a indiqué dans son blog:

Article de Catherine

Un nouveau Trello a été mis en place pour présenter de manière visuelle les différents cours et devoirs et rassembler les informations parfois disséminées sur la plateforme.