Radio Thierry Maulnier

L’année avance à grands pas… La nouvelle promotion de la « classe médias » a d’ores et déjà abordé le photojournalisme, la presse écrite, la presse audiovisuelle, les réseaux sociaux, la validation de l’information et le fact checking, les récits complotistes….

Les élèves de cette classe de 2nde ont accueilli des bénévoles de plusieurs associations: La Banque Alimentaire, l’UNICEF, Amnesty International. Ils ont travaillé avec le photographe Pascal Chicaud, le journaliste Stéphane Robinson (du journal Ressources) et, dans le cadre de la « Semaine de l’Education » de France Télévisions en décembre 2017, ont eu la chance de rencontrer et d’interviewer Anne Le Hars de France 3 Côte d’Azur.

Nous abordons maintenant la radio avec un travail préalable sur les genres radiophoniques et la lecture à voix haute. Les chroniques de François Morel, également publiées en plusieurs volumes chez Denoël, nous ont permis de comparer le texte écrit et la mise en scène radiophonique.

Toujours savoureux!

Exemple: « Ôde à Fabrice Luchini »

Une vidéo qui donne l’occasion de rappeler que la radio aussi devient multimédia! Mais sûrement l’occasion d’amener les élèves à découvrir la chaîne Youtube d’une radio publique…

La chronique de François Morel sur France Inter

Nous aurons bientôt l’opportunité de recevoir un journaliste de Radiozerosix qui pourra partager son expérience avec nos lycéens et les initier à l’écriture spécifique que demande le média radio.

Nous allons donc pouvoir alimenter RTM, Radio Thierry Maulnier (simple et efficace…. la proposition a obtenu une très large majorité!:)). Celle-ci a été intégrée à un webmedia créé pour le lycée sur la plateforme académique Wemedias.fr :

https://webmedias.ac-nice.fr/

Le CLEMI Nice propose aux établissements création et hébergement d’un média en ligne, formation et accompagnement d’une équipe pédagogique motivée!

La brochure de présentation  » 1 média en 1 clic« 

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La webradio du lycée bientôt baptisée

Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias à l’école (quinzaine académique), la « classe médias » du lycée Thierry Maulnier a pu rencontrer et interviewer plusieurs intervenants:

Michel Gairaud, rédacteur-en-chef du Ravi; Stéphane Robinson, directeur de publication du magazine Ressources; Marion Mousse, dessinateur et scénariste pour la revue Topo… Un groupe est aussi allé interviewer le proviseur pendant le Marathon Presse tandis que d’autres lançaient un micro-trottoir…. (accompagnés d’anciens élèves de la classe médias 2015-2016 qui tenaient à participer!:)).

2017-04-01-actu-webradio-maulnier

Les enregistrements viennent alimenter la webradio qui sera bientôt baptisée:

un appel à propositions a été lancé sur la messagerie interne qui est suivi actuellement d’un vote en ligne pour déterminer le futur nom de la webradio du lycée Maulnier.

Intérêts pédagogiques

Les premiers essais sont très concluants:

Les élèves doivent faire des recherches motivées au préalable pour bien connaître leur invité et préparer des questions, ils doivent reformuler certaines d’entre elles pour que le niveau de langage corresponde à la situation de communication. Un travail préalable à l’écrit donc mais ils doivent ensuite être attentifs pendant la rencontre en classe entière pour adapter la trame prévue. Enfin, les apprentis journalistes doivent contextualiser l’enregistrement et bien écouter leur interlocuteur pendant l’interview pour ne pas faire de redite dans les questions qui suivent.

Et le travail de l’oral évidemment…

Les adolescents, qui vont passer le bac de français l’année prochaine, réalisent après avoir écouté les premiers essais combien il est important de bien poser sa voix, de bien articuler… et remarquent parfois leurs tics de langage! Le fait de rencontrer une personne extérieure à l’établissement augmente leur propre niveau d’exigence.

Bien entendu, ils en apprennent ainsi davantage sur les pratiques journalistiques, le travail préalable, et la façon d’utiliser le matériau récolté ce qui développe leur esprit critique.

Ce qui est très positif, c’est que certains élèves, qui semblaient plutôt timides et qui se montraient discrets en cours, se portent à présent volontaires pour mener les entretiens. Ils démontrent de vraies qualités dans la conception mais aussi dans la conduite de l’interview. Le média radio intimide un peu les élèves au départ mais moins que si leur image entrait en jeu et finalement ils prennent vite des initiatives car il est possible de faire plusieurs essais et ils sont contents de pouvoir s’écouter en ligne ensuite. Cette trace du travail accompli, qui peut aussi servir à d’autres, est source de fierté.

Il nous reste encore à les initier au montage: seules 2 élèves s’y sont essayé pendant la journée « Marathon Presse » initié par Canopé. Il nous faut prévoir un peu de temps pour utiliser le logiciel Audacity. Nous finissons d’abord notre séquence sur la BD reportage!

Semaine de la Presse et des Médias

SPME 2016 : Une semaine très dense, qui a permis de mettre en avant dans l’établissement  l’importance de l’éducation aux médias et à l’information, de sensibiliser les élèves à certaines problématiques mais aussi d’enrichir leur culture, de leur faire découvrir certains métiers… Un temps fort, qui permet aussi de valoriser certaines initiatives et formations qui se font tout au long de l’année.

Cliquez ici pour un résumé de ce qui a été fait au lycée. De belles rencontres, des interventions passionnantes, des échanges enrichissants et la participation à une opération ambitieuse, le Marathon Presse.

SPME-Maulnier

 

Fin du colloque Ecritech

Pour la cinquième année, le CRDP  (réseau CANOPE) et le rectorat de Nice organisaient conjointement le colloque « Ecritech », écriture et technologie.

Le thème de cette année: Vivre le numérique au quotidien en établissement.

ecritech

Le programme de la journée

J’ai pu y assister jeudi matin matin et vendredi toute la journée. Mes notes sous forme de Storify:

https://storify.com/pecalle/colloque-ecritech-5-a-nice-avril-2014

Mise en abyme

Les devoirs se poursuivent… J’ai terminé la semaine dernière celui sur l’actualité sensible. J’ai donc rendu mon dossier sur le traitement médiatique de « l’affaire Merah » en mars 2012.

Le groupe que nous avions constitué en « Dispositifs et gestion » a terminé la première partie du travail demandé. Nous avons conçu un dispositif de formation intitulé « Enseigner à l’ère du numérique: processus d’apprentissage et éducation aux médias ». Les apprenants envisagés sont des étudiants de Master2 ayant réussi un des concours de recrutement du professorat (CAPES, CRPE…).

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Le dispositif est conçu pour être proposé via la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle.

Nous allons maintenant détailler nos maquettes respectives (2 modules chacune) dans notre « bac à sable », créé sur la plateforme Moodle du Master. Dans le cours « Nouvelles technologies  et apprentissages », j’ai prévu une séquence sur les espaces numériques de travail et l’objectif d’une des activités consiste à former les futurs enseignants… à l’utilisation de Moodle.

Cela rejoint par ailleurs le travail commencé dans mon propre lycée. Le rectorat ayant mis en place un Moodle académique, nous venons d’ouvrir un espace pour notre établissement et je suis en train de créer les comptes pour les enseignants désireux de tester l’outil. En parallèle, j’ai commencé à recenser quelques ressources sur Moodle et sur ses utilisations en lycée. Une collègue et moi réfléchissons à son utilisation dans le cadre d’un projet sur les médias l’an prochain. Nous expérimenterons concrètement certaines fonctionnalités et verrons l’intérêt pédagogique de Moodle avec des élèves de 2nde.

Devoir sur l’orientation thématique d’une émission de télévision

Troisième devoir rendu: premier travail dans le cadre de l’UE « Dispositifs et Langages », sur une émission informative au choix.

A partir de l’analyse des sujets traités du 1er septembre au 20 novembre 2013, j’ai tenté de déterminer l’orientation thématique de C dans l’Air.

C dans l’Air, présenté par le journaliste Yves Calvi, du lundi au vendredi à 17h45 puis 22h25.

Premier devoir!

Ca y est, le premier devoir est bouclé et rendu (D9CP4). « Téléversé » comme on dit! Petit soulagement, grande satisfaction… 🙂 J’ai comparé deux articles sur la « Manif pour tous » du 26 mai 2013.

Hier soir, premier chat avec notre tuteur Gervais pour faire le point sur le premier mois. J’ai fait un rapide résumé et l’ai mis à disposition sur la plateforme. Plusieurs de ceux qui étaient connectés envisagent de faire le master sur 2 ans… peut-être comme moi selon les réponses sur les modalités de stage.

Les consignes pour le premier devoir du cours D9CO1 sont tombées: analyse d’image. J’ai mis le Trello à jour.

Presque un mois…

Presque un mois que j’ai accès aux cours de la plateforme. Je me suis familiarisée avec l’architecture et les outils à disposition. Première classe virtuelle hier mais pas très concluante: le son était tellement mauvais que nous avons dû finir par utiliser le chat. Un peu frustrant alors que nous étions une quinzaine à être connectés et que tout semblait fonctionner.

Je prends connaissance des cours et prépare les devoirs pour la fin de la semaine… le week-end et le soir après le boulot!! Les études de cas (émission de télé en D9CP3 et articles de presse en D9CP4) sont passionnantes mais demandent beaucoup de temps.

J’envisage de transposer mon expérience et de faire réaliser un eportfolio à des élèves devant retracer leur démarche documentaire dans un « carnet de bord ». Je découvre un peu plus WordPress et complète l’organisation de mon eportfolio: ajout d’un « widget » permettant de lister dans le menu des liens internet importants pour la formation.