La webradio du lycée bientôt baptisée

Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias à l’école (quinzaine académique), la « classe médias » du lycée Thierry Maulnier a pu rencontrer et interviewer plusieurs intervenants:

Michel Gairaud, rédacteur-en-chef du Ravi; Stéphane Robinson, directeur de publication du magazine Ressources; Marion Mousse, dessinateur et scénariste pour la revue Topo… Un groupe est aussi allé interviewer le proviseur pendant le Marathon Presse tandis que d’autres lançaient un micro-trottoir…. (accompagnés d’anciens élèves de la classe médias 2015-2016 qui tenaient à participer!:)).

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Les enregistrements viennent alimenter la webradio qui sera bientôt baptisée:

un appel à propositions a été lancé sur la messagerie interne qui est suivi actuellement d’un vote en ligne pour déterminer le futur nom de la webradio du lycée Maulnier.

Intérêts pédagogiques

Les premiers essais sont très concluants:

Les élèves doivent faire des recherches motivées au préalable pour bien connaître leur invité et préparer des questions, ils doivent reformuler certaines d’entre elles pour que le niveau de langage corresponde à la situation de communication. Un travail préalable à l’écrit donc mais ils doivent ensuite être attentifs pendant la rencontre en classe entière pour adapter la trame prévue. Enfin, les apprentis journalistes doivent contextualiser l’enregistrement et bien écouter leur interlocuteur pendant l’interview pour ne pas faire de redite dans les questions qui suivent.

Et le travail de l’oral évidemment…

Les adolescents, qui vont passer le bac de français l’année prochaine, réalisent après avoir écouté les premiers essais combien il est important de bien poser sa voix, de bien articuler… et remarquent parfois leurs tics de langage! Le fait de rencontrer une personne extérieure à l’établissement augmente leur propre niveau d’exigence.

Bien entendu, ils en apprennent ainsi davantage sur les pratiques journalistiques, le travail préalable, et la façon d’utiliser le matériau récolté ce qui développe leur esprit critique.

Ce qui est très positif, c’est que certains élèves, qui semblaient plutôt timides et qui se montraient discrets en cours, se portent à présent volontaires pour mener les entretiens. Ils démontrent de vraies qualités dans la conception mais aussi dans la conduite de l’interview. Le média radio intimide un peu les élèves au départ mais moins que si leur image entrait en jeu et finalement ils prennent vite des initiatives car il est possible de faire plusieurs essais et ils sont contents de pouvoir s’écouter en ligne ensuite. Cette trace du travail accompli, qui peut aussi servir à d’autres, est source de fierté.

Il nous reste encore à les initier au montage: seules 2 élèves s’y sont essayé pendant la journée « Marathon Presse » initié par Canopé. Il nous faut prévoir un peu de temps pour utiliser le logiciel Audacity. Nous finissons d’abord notre séquence sur la BD reportage!

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Semaine de la Presse et des Médias

SPME 2016 : Une semaine très dense, qui a permis de mettre en avant dans l’établissement  l’importance de l’éducation aux médias et à l’information, de sensibiliser les élèves à certaines problématiques mais aussi d’enrichir leur culture, de leur faire découvrir certains métiers… Un temps fort, qui permet aussi de valoriser certaines initiatives et formations qui se font tout au long de l’année.

Cliquez ici pour un résumé de ce qui a été fait au lycée. De belles rencontres, des interventions passionnantes, des échanges enrichissants et la participation à une opération ambitieuse, le Marathon Presse.

SPME-Maulnier

 

Les compétences essentielles de l’EMI: comprendre, critiquer, créer…

Comprendre, critiquer, créer… En tant que professeure, je considère prioritaire le fait de rendre les élèves acteurs afin qu’ils comprennent et réinvestissent ce qu’ils ont appris, qu’ils développent leur autonomie et leur créativité. En tant que documentaliste, j’ai toujours essayé de mettre en œuvre cette priorité, soit seule (prise en charge d’un groupe en Accompagnement Personnalisé lorsque la Réforme des lycées s’est mise en place), soit en collaboration avec mes collègues avec qui nous avons une réflexion sans cesse renouvelée pour mettre l’élève en position de producteur d’information… voire de publication. J’ai donné quelques exemples dans le dossier Savoirs CDI réalisé par Corinne Christophe (Atelier Canopé 06) ce mois-ci. La participation au Marathon Presse s’inscrivant pleinement dans cette démarche.

– Mon témoignage (séquences pédagogiques).

– L’expérience du Marathon Presse l’année dernière:

Trois professeurs documentalistes de l’académie de Nice se sont prêtées au jeu de l’interview. Patricia Ecalle, Fabienne Rondet et Caroline Soubic nous racontent comment s’est organisé le Marathon-Presse dans leur établissement, comment élèves et enseignants ont vécu l’aventure.

Le blog du Marathon Presse 2014: les articles publiés par les élèves