Mise en abyme

Les devoirs se poursuivent… J’ai terminé la semaine dernière celui sur l’actualité sensible. J’ai donc rendu mon dossier sur le traitement médiatique de « l’affaire Merah » en mars 2012.

Le groupe que nous avions constitué en « Dispositifs et gestion » a terminé la première partie du travail demandé. Nous avons conçu un dispositif de formation intitulé « Enseigner à l’ère du numérique: processus d’apprentissage et éducation aux médias ». Les apprenants envisagés sont des étudiants de Master2 ayant réussi un des concours de recrutement du professorat (CAPES, CRPE…).

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Le dispositif est conçu pour être proposé via la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle.

Nous allons maintenant détailler nos maquettes respectives (2 modules chacune) dans notre « bac à sable », créé sur la plateforme Moodle du Master. Dans le cours « Nouvelles technologies  et apprentissages », j’ai prévu une séquence sur les espaces numériques de travail et l’objectif d’une des activités consiste à former les futurs enseignants… à l’utilisation de Moodle.

Cela rejoint par ailleurs le travail commencé dans mon propre lycée. Le rectorat ayant mis en place un Moodle académique, nous venons d’ouvrir un espace pour notre établissement et je suis en train de créer les comptes pour les enseignants désireux de tester l’outil. En parallèle, j’ai commencé à recenser quelques ressources sur Moodle et sur ses utilisations en lycée. Une collègue et moi réfléchissons à son utilisation dans le cadre d’un projet sur les médias l’an prochain. Nous expérimenterons concrètement certaines fonctionnalités et verrons l’intérêt pédagogique de Moodle avec des élèves de 2nde.

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A distance…

Un peu plus de trois mois se sont écoulés. Je commence à avoir un peu de recul sur cette formation à distance… Des cours ont été complétés ou de nouveaux cours ont ouvert. Je trouve toujours le contenu très intéressant, il correspond complètement à ce que je recherchais mais c’est très dense, ce qui explique la difficulté de mettre ce blog à jour. Plusieurs devoirs « déposés » et une évaluation en ligne récemment. J’ai donc vu comment utiliser le Moodle pour un contrôle et l’ouverture du cours « Dispositifs et Gestion » va me permettre de mieux connaître cette plateforme pédagogique « open source ». J’ai ouvert un « bac à sable » qui permet de tester les fonctionnalités côté enseignant. Un prochain stage établissement dans le lycée où j’exerce va parfaitement compléter ce cours et le travail en trinôme qui doit être réalisé.

Travailler en groupe, à distance… plusieurs cas de figures se présentent et nous sommes amenés à travailler à deux, trois ou quatre pour des devoirs ou pour l’organisation d’une visioconférence, voire davantage (l’ensemble de la promotion sur le wiki des compétences). Travailler, échanger à distance, avec des étudiants aux profils et aux personnalités bien différentes. C’est étonnant de voir comment se construisent les relations, les outils, les méthodes de travail et comment évoluent les différents travaux à réaliser dans une FOAD. Ce que je constate par moi-même en étant en position d’étudiante nourrira ma réflexion et me servira énormément pour voir en quoi une plateforme telle que le Moodle peut être utile pour l’apprentissage des élèves de lycée. Le bilan étant anticipé, j’attendrai la fin de l’année.

Réflexion autour du stage

Dans le cadre de ce master, un stage est prévu. Etant en activité à temps complet, il semblerait que j’aie la possibilité d’intégrer une expérimentation à part entière dans mon travail. Je souhaiterais donc travailler en partenariat avec la Délégation Académique au Numérique Educatif (DANE) et me saisir de la plateforme Moodle que celle-ci a mise en place au niveau académique.

La DANE (ancienne « Mission TICE ») a pour objectifs :
– Le déploiement des services du numérique éducatif ;
– La formation des personnels au et par le numérique ;
– L’accompagnement des établissements, des personnels et des expérimentations ;
– L’assistance.

Elle « assiste les établissements scolaires », « participe à la certification » (B2I, C2I), « expérimente de nouveaux outils, de nouvelles applications », « promeut les usages ». Le site de la DANE.

J’espère pouvoir travailler en partenariat avec la délégation académique et ainsi :

–  mieux connaître le rôle et les actions de la DANE
– faire connaître la plateforme Moodle à l’intérieur du lycée et inciter les usages
– expérimenter l’apprentissage en ligne avec des élèves (peut-être avec une classe de 1ère stmg pour les préparer à l’épreuve anticipée de science de gestion tout en traitant une notion du programme: l’intelligence collective).

J’attends que la faculté me donne les modalités exactes à respecter pour préciser davantage le projet avec le responsable académique.

Presque un mois…

Presque un mois que j’ai accès aux cours de la plateforme. Je me suis familiarisée avec l’architecture et les outils à disposition. Première classe virtuelle hier mais pas très concluante: le son était tellement mauvais que nous avons dû finir par utiliser le chat. Un peu frustrant alors que nous étions une quinzaine à être connectés et que tout semblait fonctionner.

Je prends connaissance des cours et prépare les devoirs pour la fin de la semaine… le week-end et le soir après le boulot!! Les études de cas (émission de télé en D9CP3 et articles de presse en D9CP4) sont passionnantes mais demandent beaucoup de temps.

J’envisage de transposer mon expérience et de faire réaliser un eportfolio à des élèves devant retracer leur démarche documentaire dans un « carnet de bord ». Je découvre un peu plus WordPress et complète l’organisation de mon eportfolio: ajout d’un « widget » permettant de lister dans le menu des liens internet importants pour la formation.

Plateforme icampus et Moodle

Voilà trois semaines que j’ai accès à la plateforme « icampus » de la Sorbonne Nouvelle. Je découvre ainsi Moodle, un environnement d’apprentissage libre (Learning Management System ou LMS). Les cours du premier semestre sont mis en ligne progressivement, je me familiarise avec les différents outils: forum spécifique pour chaque cours, messagerie, dépôt de devoir… Je vais participer à une classe virtuelle lundi.

icampus

Une plateforme similaire a été mise en place pour les lycées de mon académie. J’ai demandé la création d’un compte en septembre,  j’attends qu’il soit créé afin de tester l’outil côté enseignant.

Moodle académique