Utilisation de Twitter

3000tweets

3 ans d’utilisation, 3000 tweets… et la conviction de l’intérêt pédagogique de l’outil… 🙂

Un compte-rendu d’une expérience menée l’an dernier ici.

Le compte classe @ClasseMediasMau est toujours utilisé cette année et pendant que j’assiste à l’intervention de Divina Frau-Meigs à Toulon vendredi dernier….

Capture d’écran 2016-02-03 à 12.03.24

Comme quoi travailler en projet, rendre l’élève acteur… (demandent de l’énergie!) modifient aussi les relations élève / enseignants.

Publicités

Session 7 du MOOC DIY – Twitter en classe

Le MOOC DIY session 2 touche à sa fin…. Il nous est demandé de terminer notre feuille de route et de mettre en oeuvre notre projet d’EMI.

La mise en oeuvre effective du projet « Citoyen journaliste sur Twitter », déjà développé dans la session 1 (voir article ici), et mis en place en seconde, m’amène à une première évaluation. C’était la première fois que j’utilisais Twitter en classe et j’ai trouvé cela très intéressant à plus d’un titre.

Quelques chiffres:

Un peu plus de la moitié de la classe n’utilisait pas du tout et ne connaissait pas bien le mode d’utilisation de Twitter. Il s’est avéré que parmi les autres, certains méconnaissaient les fonctionnalités. De janvier à mai 2015, 195 tweets avec le compte classe, 23 abonnements, 29 abonnés (dont 6 élèves parmi lesquels 1 élève qui protège ses tweets).

Exemples de tweets

tweet-charlietweet-marathontweet-solidarite

tweet-inaugurationSPME

Quelques constats avant le bilan avec mes collègues impliquées dans le projet:

  • Motivation des élèves de part le contexte de communication réelle

  • Certains tweets retweetés ou mis en favoris (donc intérêt pour les publications des élèves): par les associations sur lesquelles travaillaient les élèves, par des CDI ayant participé au Marathon Presse, par Canopé Nice ou par le CLEMI qui s’est très rapidement abonné au compte (2ème abonné après le CDI 🙂 10 jours après la création du compte)

tweet-blouses-roses1tweet-restos-coeur

(pour autant, les associations ne se sont pas beaucoup déplacées pour l’exposition des élèves)

Retweets par les élèves eux-mêmes, le compte du CDI, des collègues documentalistes… ou notre prestataire pour le magazine créé:

tweet-elevestweet-madmagz

(mais les élèves qui suivent le compte classe ne se sont pas abonnés au compte de leur association lorsqu’elle en avait un)

Une élue de la Région (au CA du lycée) qui prend le temps de s’intéresser au projet et qui retweete:

tweet-miraucheaux-region

  • Suivi du compte par un futur partenaire (UNESCO PACA). Des projets pour l’an prochain!!

Evaluation des compétences:

  • Meilleure capacité des élèves à indexer un tweet avec un hashtag pertinent (l’évaluation diagnostique avait montré combien ils avaient du mal à résumer l’idée principale d’ un paragraphe en un ou deux mots)

  • Créativité pour décrire et valoriser les travaux mais aussi les actions des associations sur lesquelles les élèves travaillent par ailleurs.

  • Souci de l’orthographe parce qu’ils savent qu’ils sont publiés: concertation entre élèves, demande de vérification par le professeur… Autant d’occasions concrètes pour rappeler quelques règles de conjugaison ou autres

  • Efforts pour adopter un langage compréhensible et correct même dans une forme brève

  • Réinvestissement des connaissances abordées dans des séances préparatoires dans co-construction d’une charte 

  • Respect de la charte élaborée ensemble.

  • Vérification de la source d’un tweet avant de retweeter

  • Reconnaissance des tweets sponsorisés (ce qui n’était pas forcément évident au départ)

  • Effets bénéfiques du travail de résumé: deux élèves concernés par un Live Tweet, sélection d’informations dans une intervention orale afin de les communiquer sous forme de tweets. Exercice difficile mais très enrichissant: concentration, effort de synthèse, mise en mots pour communiquer voire expliquer à un autre, absent….

L’utilisation du compte classe Twitter: un aperçu grâce à Storify

https://storify.com/pecalle/la-classe-medias-2014-2015

———————————

Le contenu du MOOC a alimenté la réflexion pour modifier et développer le projet plus global pour l’année prochaine.

A partir du projet qui se profile, dans lequel s’intègre le travail sur Twitter, j’ai imaginé une affiche pour informer les élèves de troisième venant s’inscrire au lycée de l’existence d’une « classe médias ».

Affiche réalisée avec Easel-ly

Litteraturesocieteengagezvous-low

NB: Suite au MOOC, le devoir n°2 de l’UE C9IEM2.

Le parcours citoyen

Continuant mon chemin (ou plutôt ma navigation avec Eol!) dans le MOOC DIY….

Eol_surf_et_en_mouvement

…je prends le temps de mettre en évidence les liens entre les mesures annoncées par le ministère le 22 janvier 2015 pour une « Grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République » et le projet d’EMI de cette année, qui se développe l’an prochain:

Capture d’écran 2015-05-30 à 21.08.58

Le texte annoté avec PDF Escape: 2015-05-30-liens-mobilisation_Ecole_projetEMI

La sous-partie « Citoyen journaliste sur Twitter » retravaillé pour la 2ème session sur la page des devoirs.

MOOC DIY, 2ème session

J’avais participé en début d’année à la première session du MOOC DIY qui m’avait beaucoup intéressée et dont j’avais fait un petit compte-rendu d’expérience ici, sur mon portfolio:

https://patriciaecalle.wordpress.com/2015/02/11/fin-du-mooc-diy-emi/

Je repars pour cette 2ème session, pour découvrir les nouveautés, comme la partie sur la liberté d’expression, et pour réfléchir à mes projets de l’an prochain. Nous comptons, avec mes deux collègues, partir de l’expérience de cette année (résumée ici: http://classemediasmaulnier.comxa.com/) mais travailler davantage sur l’image animée.

Je compte aussi améliorer et développer le projet autour de l’engagement citoyen et Twitter, déjà objet de réflexion pendant la session 1 de ce MOOC. L’expérience de cette année a été très enrichissante et je suis convaincue de l’intérêt de l’intégration de ce réseau social dans les situations d’apprentissage. Le compte classe n’a été ouvert qu’en janvier mais l’évaluation du travail réalisé laisse entrevoir les potentialités.

Un des premiers travaux demandés dans le cadre du MOOC est de mettre en évidence les liens entre notre projet d’EMI et le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. J’ai encore découvert un outil bien pratique: PDF Escape afin d’annoter l’annexe du décret du 31 mars 2015. Le résultat en pièce jointe:

2015-05-annotation-ECALLE-Socle